Итоговый тест по теме "Имя существительное № 1" для 4 класса включает в себя разноуровневые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. Тест может быть использован для подготовки к итоговой аттестации за курс начальной школы.

Итоговый тест по теме "Имя прилагательное № 2" для 4 класса включает в себя разноуровневые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. Тест может быть использован для подготовки к итоговой аттестации за курс начальной школы.

           Итоговый тест по теме "Имя прилагательное № 1" для 4 класса включает в себя разноуровневые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. Тест может быть использован для подготовки к итоговой аттестации за курс начальной школы.

      Флипчарт (Activ Board Promethean) может быть использован для проведения урока окружающего мира по теме "Воздух. Свойства воздуха" в рамках любого учебно-методического комплекта начальной школы. На уроке используется система опроса и голосования ACTIVote, инструменты интерактивной доски: "Ограничители",  "Волшебные чернила", "Заливка", "Скрытый объект" и т. д

     Данный флипчарт (ActivBoard Promethean) разработан к уроку литературного чтения по произведению С. Г. Козлова "Если меня совсем нет..." (УМК "Перспективная начальная школа"). На уроке используется система опроса и голосования ACTIVote, инструменты интерактивной доски: "Волшебные чернила", "Заливка", "Скрытый объект" и т. д.

Классный час способствует расширению знаний учащихся о возникновении первых гимназий в России, в Томской области; особенностях организации учебного процесса в гимназиях XIX века; правилах гимназистов, их внешнем виде и т.д. Использование электронной презентации позволит младшим школьникам совершить увлекательную экскурсию в гимназическое прошлое России.

На данном уроке по теме "Планеты Солнечной Системы" учащиеся раскрывают тайны Солнечной Системы; знакомятся с особенностями планет, значение Солнца. Решая проблемные вопросы, работая в группах, ребята осознают уникальность каждой планеты.

Использование на уроке технологий проблемного обучения и обучения в сотрудничестве позволило обучающимся самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, «открывать новые знания», находить закономерности, приобретать навыки работы в группе. Применение информационно-коммуникационных технологий дало возможность формировать навыки компьютерной грамотности учащихся.

На данном уроке обучающиеся знакомятся с самой сложной классификацией животных. Но знания даются не в готовом виде - дети сами, решая проблемные вопросы, работая в группе, классифицируют представителей животного мира и выделяют их существенные признаки. Ведущая форма организации учащихся - групповая. Урок проводится с применением мультимедиа курса "Естествознание", авторы Карманова Л. В., Плетнёва М. С. и презентации к уроку. Использование ММК "Естествознание" позволило одновременно активно усваивать учебный материал детям с различными видами модальности, самостоятельно выбрать задание посильного уровня, что в свою очередь, способствовало индивидуализации учебного процесса и созданию на уроке ситуации успешности для каждого ученика.